conceptos y tipos de evaluación

 

CONCEPTOS Y TIPOS DE EVALUACIÓN
	Evaluación diagnóstica	Evaluación formativa	Evaluación sumativa
CONCEPTO	Es una herramienta que nos ayuda a conocer y analizar con qué grado de aprendizaje cuentan los alumnos relacionado a una asignatura o tema que va a comenzar a estudiarse; puede aplicarse al inicio del ciclo escolar o de una actividad	Se lleva a cabo con la finalidad de valorar el avance de los aprendizajes por lo que permite al docente hacer comentarios e implementar estrategias para mejorar la enseñanza logrando una mejor comprensión de los alumnos. Es decir, se orienta en función de los avances y las dificultades de los estudiantes durante el proceso de aprendizaje	Es aquella que se lleva a cabo después de una fase o al finalizar un curso, se utiliza para determinar el aprendizaje del estudiante, en función de un rendimiento, adquisición de habilidades y logro académico al finalizar una actividad en particular, entonces esta evaluación se realiza cuando se requiere averiguar el dominio obtenido por el alumno con la finalidad de constatar los resultados referente a determinados conocimientos; puede ser al final del curso o ciclo escolar
MARLENE	Es una herramienta cuyo propósito es ofrecer información valiosa a docentes y escuelas sobre sus propios estudiantes ya que suele utilizarse al inicio del ciclo escolar para ver el nivel de conocimiento que tienen los alumnos y por dónde o qué conocimientos debemos reforzar.	La evaluación formativa es un proceso que realimenta el aprendizaje, posibilitando su regulación por parte del estudiante. De esta manera, él junto al educador, puede ajustar la progresión de los aprendizajes y adaptar las actividades de aprendizaje de acuerdo con sus necesidades y posibilidades.	Sirve para determinar el grado de consecución que un alumno ha obtenido en relación con los objetivos fijados para un área o etapa.  Tiene como función determinar el grado de consecución que un alumno ha obtenido en relación con los objetivos fijados para una área o etapa. Se realiza habitualmente, por tanto, al final de un proceso de enseñanza-aprendizaje, y se vincula a las decisiones de promoción, calificación y titulación.
ESTRELLA	Se aplica para la Mejora del Aprendizaje de los Estudiantes de Educación Básica es una herramienta cuyo propósito es ofrecer información valiosa a docentes y escuelas sobre sus propios estudiantes, acerca de los puntos de partida de los aprendizajes, al inicio del próximo ciclo escolar.	La evaluación formativa es un proceso que realimenta el aprendizaje, posibilitando su regulación por parte del estudiante. De esta manera, él junto al educador, puede ajustar la progresión de los aprendizajes y adaptar las actividades de aprendizaje de acuerdo con sus necesidades y posibilidades.	Conocer la evaluación del proceso enseñanza aprendizaje, evaluación de centros educativos, cursos y programas educativos. 1.-Analizar la evaluación del proceso enseñanza aprendizaje, evaluación de programas y cursos en las instituciones educativas. 2. Valorar la función del social del proceso de evaluación de enseñanza aprendizaje. 3. Distinguir tipos de pruebas para la evaluación y tomar en cuenta las exigencias técnicas que deben reunir las pruebas. 4. Comparar las pruebas presenciales y las pruebas a distancia. 5. Determinar las características de la evaluación formativa y la evaluación sumativa.
SARAI	Es una herramienta que nos ayuda a conocer y analizar con qué grado de aprendizaje cuentan los alumnos relacionado a una asignatura o tema que va a comenzar a estudiarse; puede aplicarse al inicio del ciclo escolar o de una actividad	Se lleva a cabo con la finalidad de valorar el avance de los aprendizajes por lo que permite al docente hacer comentarios e implementar estrategias para mejorar la enseñanza logrando una mejor comprensión de los alumnos. Es decir, se orienta en función de los avances y las dificultades de los estudiantes durante el proceso de aprendizaje	Es aquella que se lleva a cabo después de una fase o al finalizar un curso, se utiliza para determinar el aprendizaje del estudiante, en función de un rendimiento, adquisición de habilidades y logro académico al finalizar una actividad en particular, entonces esta evaluación se realiza cuando se requiere averiguar el dominio obtenido por el alumno con la finalidad de constatar los resultados referente a determinados conocimientos; puede ser al final del curso o ciclo escolar
JESSICA NAHOMY	Es una herramienta que tiene como propósito el ofrecer información a docentes y escuelas sobre sus estudiantes, acerca de los puntos de partida de los aprendizajes al inicio del ciclo escolar.	Proceso que realimenta el aprendizaje, posibilitando su regulación por parte del estudiante. Para poder ajustar la progresión de los aprendizajes y adaptar las actividades de aprendizaje de acuerdo a sus necesidades.	Determina el grado de consecución que  un alumno ha obtenido en relación con los objetivos fijados para un área o etapa. Se realiza habitualmente al final de un proceso de enseñanza- aprendizaje.
LUZ DEL MAR	Cuando hablamos de evaluación diagnóstica, estaremos haciendo referencia al tipo de evaluación a través de test o pruebas que un profesional realiza a una persona de cualquier edad para saber la puntuación que obtiene en diferentes áreas.	Es un proceso que realimenta el aprendizaje, posibilitando su regulación por parte del estudiante.	Tiene como función determinar el grado de consecución que un alumno ha obtenido en relación con los objetivos fijados para una área o etapa.
CONCEPTOS CON PALABRAS PROPIAS
MARLENE	esta evaluación suele realizarse al inicio de un ciclo escolar, ya que nos ayuda obtener los conocimientos de cada uno de los alumnos y mediante este resultado empezamos a realizar trabajos para reforzar ese conocimiento	Se utiliza  para reconocer  y responder al aprendizaje del estudiante con el fin de reforzar ese aprendizaje durante el propio proceso de aprendizaje	La evaluación sumativa tiene por objetivo establecer balances fiables de los resultados obtenidos al final de un proceso de enseñanza-aprendizaje. Pone el acento en la recogida de información y en la elaboración de instrumentos que posibiliten medidas fiables de los conocimientos a evaluar.
ESTRELLA	La evaluación diagnóstica se realiza al inicio de cada ciclo escolar o al comienzo de un aprendizaje con temas previos a lo que se irá a ver para saber que tan rezagados están los alumnos y qué conocimientos tienen para así llevar a cabo un propósito.	Se realiza para saber qué necesidades de aprendizaje tiene el alumno y así junto con el maestro crear estrategia para la mejora de comprensión de dicho tema.	la evaluación sumativa la realizas al final de un trabajo o proyecto con la finalidad de saber si el alumno o grupo logró entender con claridad el propósito que se tenía desde un inicio.
SARAI	Es aquella que se realiza al inicio del ciclo escolar o de algún tema en particular con el objetivo de saber que tanto conocemos, es decir, tiene la función de medir los conocimientos previos con los que contamos	Es aquella que se lleva a cabo a lo largo de todo el curso o ciclo escolar  con la finalidad de realizar una evaluación constante y conocer qué tanto han logrado aprender los alumnos y razonar si es necesario que el maestro cambie sus estrategias de enseñanza	Es aquella que se implementa al finalizar el ciclo escolar con el propósito de identificar el logro académico obtenido por los estudiantes a lo largo de ese periodo
JESSICA NAHOMY	Tipo de evaluación que mejora el aprendizaje de cada uno de los estudiantes, que tendría como propósito el ofrecer informaciones de alumnos a docentes al inicio del ciclo escolar y a lo largo del mismo.	Este tipo de evaluación realimenta el aprendizaje que va llevando cada estudiante, haciendo posible su regulación y así adaptar las actividades de aprendizaje de acuerdo a sus necesidades.	Diseña tipos de evaluación para así, ver el nivel inicial de aprendizaje al inicio de las clases. Establece balances de resultados obtenidos al finalizar el proceso de enseñanza- aprendizaje.
LUZ DEL MAR	La evaluación diagnóstica es aquella que se realiza al iniciar el ciclo escolar para saber los aprendizajes previos de cada alumno y saber que estrategia llevar a cabo para lograr el objetivo.	La evaluación formativa es aquella que se aplica al momento de que el docente quiera ajustar y adaptar sus aprendizajes a través de actividades de acuerdo a las posibilidades de cada alumno  y también con el fin de reforzar ese aprendizaje durante el proceso de aprendizaje.	La evaluación sumativa se aplica  para ver los resultados obtenidos al final de un proceso de enseñanza y aprendizaje.

TIPOS DE EVALUACIÓN
	Coevaluación	Autoevaluación	Heteroevaluación
CONCEPTO	La coevaluación es un proceso de valoración realizado entre pares basado en criterios predefinidos, en el cual se evalúan el desempeño y la calidad de los trabajos, así como el nivel de logro en relación a los objetivos de aprendizaje, de igual manera se da y recibe retroalimentación	La autoevaluación es la estrategia por excelencia para educar en la responsabilidad y para aprender a valorar, criticar y a reflexionar sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje individual	Definida como la evaluación que realiza una persona sobre otra: su trabajo, su actuación, su rendimiento, etc.; por lo tanto, se puede afirmar que ésta ocurre cuando una persona, grupo o institución, evalúa a otra persona, grupo o institución, o bien a sus productos
MARLENE	La coevaluación es un proceso que se usa para determinar de manera sistemática el mérito, el valor y el significado de un trabajo, alguna capacidad intelectual, física o de alguien en función de ciertos criterios respecto a un conjunto de normas.	es la evaluación donde el alumno tiene la capacidad de juzgar sus ´propios logros respecto a una tarea determinada esto significa que el  tiene que describir cómo lo logró, como, cómo se sitúa en el propio trabajo y que puede hacer para mejorar en ese aspecto	Es la evaluación que realiza una persona sobre otra. esta ocurre cuando un persona ,grupo o institución es evaluado por otra persona, grupo o institución , ya que esto posibilita que se asume el proceso de enseñanza y aprendizaje
ESTRELLA	Es el proceso de evaluación por el cual son los compañeros y compañeras de clase quienes se evalúan entre sí. Obviamente, antes de realizar una coevaluación es necesario cierto trabajo previo: 1.-explicación del sentido y el objetivo de la coevaluación, 2.- desarrollo de inteligencia interpersonal,	Es la evaluación que realiza el propio estudiante de su proceso de aprendizaje y de los resultados obtenidos. Además, para que la autoevaluación sea provechosa, ésta debe implicar no sólo una calificación personal, sino sobre todo una valoración del proceso de aprendizaje, destacando aquellos aspectos que han supuesto algún problema o dificultad, reflexionando sobre su importancia y el modo de superarlos.	Es la evaluación que habitualmente lleva a cabo el profesor con los alumnos, es un proceso importante en la enseñanza, rico por sus datos y por las posibilidades que ofrece y, por supuesto, complejo por las dificultades que supone valorar las actuaciones de otras personas.
SARAI	Consiste en un proceso de valoración de los aprendizajes en conjunto con estudiantes u otras personas, en el cual se evalúan el desempeño y calidad de los trabajos, así mismo el nivel de logros en relación con el objetivo de aprendizaje	Es una estrategia de valoración personal para determinar si sus conocimientos se están desarrollando de la mejor manera o bien indagar acerca de la capacidad con la que se cuenta en una asignatura en particular, la cual promueve un aprendizaje autónomo y además resulta transformadora, ya que invita al crecimiento	Es la evaluación que normalmente lleva a cabo el profesor con los alumnos, es un proceso de reconocimiento del trabajo o habilidades del alumno, también puede ser por parte de distintas personas con estatus diferentes al suyo, que no cumple con la misma función
JESSICA NAHOMY	La coevaluación es un proceso de valoración realizado entre pares basado en criterios predefinidos, en el cual se evalúan el desempeño y la calidad de los trabajos, así como el nivel de logro en relación a los objetivos de aprendizaje, de igual manera se da y recibe retroalimentación.	La autoevaluación es la estrategia por excelencia para educar en la responsabilidad y para aprender a valorar, criticar y a reflexionar sobre el proceso de nb censeñanza y aprendizaje individual realizado por el docente.	Heteroevaluación. Definida como la evaluación que realiza una persona sobre otra: su trabajo, su actuación, su rendimiento, etc.; por lo tanto, se puede afirmar que ésta ocurre cuando una persona, grupo o institución, evalúa a otra persona, grupo o institución, o bien a sus productos
LUZ DEL MAR	la coevvaluación una estrategia didáctica para estimular la clase. La coevaluación es muy interesante porque plantea una evaluación entre iguales.	la autoevaluación es la capacidad del alumno para juzgar sus logros respecto a una tarea determinada: significa describir cómo lo logró, cuándo, cómo sitúa el propio trabajo respecto al de los demás, y qué puede hacer para mejorar.	la heteroevaluación definida como la evaluación que realiza una persona sobre otra: su trabajo, su actuación, su rendimiento, etc.;
DEFINICIÓN CON PALABRAS PROPIAS
MARLENE	esta evaluación surge cuando los mismos compañeros de un grupo califican  entre sí sus trabajos	la autoevaluación es donde el propio alumno juzga su trabajo y se da cuenta conscientemente que le hace falta para mejorar	la autoevaluación ocurre cuando una persona, grupo o institución, evalúa a otra persona, grupo o institución, o bien a sus productos
ESTRELLA	La coevaluación es cuando se evalúan entre propios compañeros, valorando el grado de implicación, actitud e interés.	La autoevaluación es un método en donde el alumno se evalúa a sí mismo en su proceso de enseñanza para encontrar sus fortalezas y sus áreas de mejora.	La heteroevaluación es cuando se realiza una evaluación que realiza una persona sobre otra ya sea de trabajo, rendimiento. Hace referencia  a aquellos procesos de evaluación realizados por personas distintas al estudiante.
SARAI	Es aquella en la que se evalúan entre los mismos estudiantes que se llevaba, tomando en cuenta ciertos parámetros enfocados al trabajo o a sus actitudes	Se llevaba a cabo cuando quieres conocer qué tanto has logrado aprender o qué habilidades has adquirido a nivel personal y desde tu propio punto de vista	Es aquella que realizan los maestros de manera cotidiana a sus alumnos, al cumplir dos roles distintos se consideraría  una evaluación de este tipo, es decir cuando una persona de diferente grado de estudio interviene
JESSICA NAHOMY	Es la evaluación que hacen los compañeros de clase entre sí, para darle una valoración a los trabajos realizados por ellos mismos, para obtener mejores resultados.	Evaluación o valoración de los propios conocimientos o lo que uno sabe. Describir cómo lo logró, cuando, como sitúa el trabajo propio y que se puede hacer para mejorarlo.	La evaluación que lleva a cabo el profesor con sus alumnos, es un proceso importante en la enseñanza.
LUZ DEL MAR	es una estrategia que se realiza para evaluar a sus mismos compañeros y valorar su trabajo individual	esta evaluación se la realiza uno mismo para ver los logros o dificultades que tenga en cualquier materia	esta la realiza el maestro para ver el aprendizaje obtenido o el rendimiento del alumno.

 

Diferencias de los tipos de evaluación
Evaluación diagnóstica, formativa y sumativa	Coevaluación, autoevaluación y heteroevaluación
Se refiere en qué momento se lleva a cabo la evaluación, tomando en cuenta las distintas pautas, al iniciar el ciclo escolar con la finalidad de conocer cuales son los conocimientos con los que ya cuentan los alumnos y saber desde donde tienes que partir hasta que temas deberás retomar, mientras que en la evaluación formativa debe realizar durante todo el ciclo para tomar en cuenta si los alumnos en realidad están aprendiendo o si es necesario cambiar de estrategia o ritmo de trabajo. Finalmente la evaluación sumativa que se lleva a cabo al finalizar el ciclo con el objetivo de medir que tanto lograron aprender los alumnos en cuanto a su grado académico y qué nuevas habilidades desarrollaron.	Hace referencia a quien es el encargado de realizar la evaluación, la autoevaluación que consiste en realizar un análisis de sí mismo para conocer en qué estoy fallando y que estoy mejorando, mientras la coevaluación consiste en una valoración mutua, entre distintas personas del mismo nivel, puede ser entre maestros con maestros y entre estudiantes con otros estudiantes, por el contrario la heteroevaluación se lleva a cabo con personas de distintos niveles académicos, como se observa normalmente que un maestro evalúa a sus alumnos.

Referencias bibliográficas evaluación diagnóstica, formativa y sumativa

Evaluación diagnóstica

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Referencias bibliográficas de coevaluación, autoevaluación y heteroevaluación

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COEVALUACIÓN

 

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AUTOEVALUACIÓN

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HETEROEVALUACIÓN

 

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